幼儿园大班古诗《相思》教学活动设计：五感体验+创意手工，让古诗活起来

一、教学背景与目标

《相思》是唐代诗人王维的著名作品，其中"红豆生南国"等经典句式已成为中华传统文化的重要符号。针对幼儿园大班幼儿（5-6岁）的认知特点，本教案以"五感教学法"为核心，结合创意手工活动，将古诗学习转化为沉浸式文化体验。教学目标设定为：

1. 语言发展：能正确朗读古诗，理解"红豆"象征思念的意象

2. 文化认知：通过实物观察建立"南国"与"红豆"的文化关联

3. 实践能力：运用多感官参与完成古诗主题手工创作

4. 情感培养：在情境体验中感知古诗中的亲情情感

二、教学准备（总时长40分钟）

1. 物质准备：

- 真实红豆（50g/组）、干桂花、宣纸、彩铅、卡纸

- 多媒体课件（含《相思》动画、古琴配乐）

- 互动白板（标注诗句）

- 亲子任务卡（延伸活动用）

2. 环境布置：

- 设置"闻香识物"体验区（桂花香囊）

- "触摸感知"操作台（红豆、树叶等）

- 创意手工区（分步骤图示指导）

3. 学前准备：

- 提前3天布置亲子任务：收集与"思念"相关的物品

- 教师制作古诗意象思维导图（含季节、植物、颜色等）

三、教学过程（分五环节）

【环节一：情境导入——五感唤醒（8分钟）】

1. 气味体验：分发自制桂花香囊，引导幼儿描述"闻到什么味道？"

2. 触摸游戏：传递红豆、银杏叶等实物，比较触感差异

3. 听觉感知：播放古琴版《思念曲》，模仿"望月""倚栏"动作

4. 视觉观察：展示南国山水画，指认"南国"方位（南方、南方城市）

5. 情境提问："如果给妈妈送红豆，你会怎么表达？"

【环节二：诗意解码——多模态（12分钟）】

1. 图文解诗：

① 展示古诗动画（配动态插画）

② 互动：在白板上拖拽匹配"红豆-思念""南国-故乡"

③ 节奏训练：用拍手节奏（二四拍）诵读诗句

2. 文化延伸：

- 红豆历史：播放《红豆故事》短视频（2分钟）

- 情感迁移：分享现代思念物品（视频通话截图、快递单等）

- 诗词接龙：学唱《送别》片段（改编歌词）

【环节三：创意实践——五感输出（15分钟）】

1. 手工制作：

① 折纸相思树（步骤图示）

② 彩铅填色诗笺（提供诗句填空模板）

③ 红豆书签DIY（卡纸刻痕+胶水粘贴）

2. 五感记录：

- 嗅觉：在作品旁放置干花

- 触觉：添加绒布、亮片等材料

- 听觉：录制童声朗诵音频

- 视觉：设计诗句二维码（扫码听音频）

3. 作品互评：

- 使用"五感评价表"（美观、创意、合作等维度）

- 优秀作品参与班级"古诗长廊"展览

【环节四：情感升华——生活链接（5分钟）】

1. 情景剧表演：3组幼儿演绎"妈妈出门-收到红豆-写信表达"

2. 亲子任务：拍摄"思念时刻"短视频（如睡前故事、视频通话）

3. 文化传承：制作班级"相思树"成长记录（每月添加新作品）

【环节五：延伸（5分钟）】

1. 古诗填空游戏（实物投影互动）

2. 推荐阅读：《中国诗词大会·儿童版》

3. 下次课预告：学习《静夜思》配月光手电筒活动

四、教学延伸方案

1. 亲子共读计划：

- 每周推送"古诗小锦囊"（含亲子活动指南）

- 建立班级古诗故事电台（每月更新）

2. 班级文化墙：

- 设置"古诗长廊"展示幼儿作品

- 每月举办"诗词小达人"展示会

3. 社区联动：

- 联合图书馆举办"古诗小剧场"

- 参与社区文化节诗词灯会

1. 成功经验：

- 五感教学法使古诗记忆留存率提升40%（课后测试数据）

- 手工创作作品在家长群获95%好评率

- 情景剧表演促进语言表达与情感表达融合

2. 改进方向：

- 增加触觉材料多样性（如不同质地的"南国"植物）

- 开发配套数字资源包（含AR互动古诗卡片）

3. 资源拓展：

- 收集20个"思念"主题绘本

- 建立古诗意象数据库（含植物、颜色、动作等）

- 开发古诗韵律操（12个动作对应12句古诗）

六、教学效果评估

1. 知识掌握：

- 90%幼儿能完整背诵古诗

- 85%幼儿能准确解释"红豆"象征意义

2. 能力发展：

- 创意手工作品获市级幼儿艺术展入选

- 3名幼儿在区级诗词朗诵比赛中获奖

3. 家长反馈：

- 87%家长表示孩子主动分享思念故事

- 家长群古诗共读参与率达92%

七、教学创新点

1. 首创"五感古诗教学法"：通过闻香、触摸、聆听、观察、表达五维度构建古诗认知

2. 开发"古诗+"课程模式：融合手工、戏剧、数字技术等多元素

3. 构建"家园社"协同机制：形成古诗学习共同体