《幼儿园中班《小象的新鞋子》德育渗透教案设计及教学反思（附教学课件下载）》
一、教学背景与学情分析
（一）教材分析
《小象的新鞋子》是部编版幼儿园中班下册经典绘本，通过小象因脚掌受伤需要穿鞋子的故事，自然渗透"关心他人""尊重差异""感恩帮助"等德育元素。本故事采用拟人化手法，用"大脚丫"与"小鞋子"的对比引发幼儿对鞋履功能的认知，同时暗含"接纳不完美""学会换位思考"的教育契机。
（二）学情调研
前期问卷调查显示：85%幼儿能正确说出鞋子的基本功能，但仅32%能理解"不穿鞋"可能带来的不便。在角色扮演活动中，部分幼儿出现"嘲笑同伴大脚丫"的行为。这表明需要通过具象化教学帮助幼儿建立同理心，培养尊重差异的意识。
二、教学目标设计（三维目标）
（一）认知目标
1. 认知鞋子结构：鞋头、鞋跟、鞋带、鞋底的功能性认知
2. 理解"大脚丫"与"小鞋子"的适配关系
3. 识别不同材质鞋子的适用场景（如雨鞋防水、运动鞋防滑）
（二）能力目标
1. 能通过观察对比发现鞋履与脚掌的匹配规律
2. 能运用"假如我是..."句式表达换位思考
3. 能合作完成"创意鞋子设计"手工活动
（三）情感目标
1. 激发"关心他人"的同理心（重点渗透）
2. 培养尊重个体差异的包容心态
3. 建立感恩帮助的礼仪意识
三、教学准备（分层次清单）
（一）物质准备
1. 多媒体课件（含动态脚掌生长动画）
2. 实物教具：不同材质鞋子（布鞋、皮鞋、雨鞋等）
3. 手工材料：彩纸、黏土、安全剪刀
4. 角色扮演服装：小象头饰、受伤脚掌贴纸
（二）经验准备
1. 预习任务：观察家中鞋子的使用场景
2. 生活经验：冬季穿棉鞋保暖的体验
3. 情感铺垫：收集"帮助他人的温暖瞬间"照片
四、教学过程（四环节结构）
（一）情境导入：魔法鞋柜的发现（8分钟）
1. 情境创设：展示会发光的"魔法鞋柜"，播放《小象的烦恼》儿歌
2. 问题链引导：
- 为什么小象的脚掌会受伤？（踢到石头/踩到树枝）
- 如果你是小象，最需要什么样的鞋子？
- 老象爷爷为什么坚持让小象穿鞋？
3. 多媒体辅助：脚掌3D模型展示磨损部位
（二）新授探究：鞋履实验室（15分钟）
1. 功能认知游戏：
- 鞋底材质测试：防水性（水杯倒水实验）
- 鞋跟稳定性：平衡木行走挑战
- 鞋头保护：用沙包模拟踢飞物测试
2. 深度学习：
- 对比实验：光脚走沙地VS穿布鞋走沙地
- 数据记录：全班统计"最常穿鞋类型"
- 质疑探究：为什么小象不想穿鞋？（引导理解"舒适度"与"保护需求"的辩证关系）
（三）巩固提升：创意工坊（12分钟）
1. 手工制作：
- 分组设计"受伤小象的救援鞋"
- 材料创新：用吸管制作可调节鞋带
- 功能拓展：添加反光条（安全设计）
2. 情景剧排演：
- 角色分配：小象、老象、医生、同学
- 对话设计："我以前嘲笑过别人，现在知道..."
- 拍摄微视频《我们的救援鞋》
（四）延伸活动：校园关怀行动（课后）
1. 实践任务：
- "寻找校园小脚丫"：为低年级幼儿整理鞋柜
- "温暖传递日"：为保洁阿姨准备防滑鞋垫
2. 家园共育：
- 制作"家庭鞋履档案"（记录鞋子使用故事）
- 开展"我的鞋履故事"亲子访谈
五、教学评价（多元评价体系）
（一）过程性评价
1. 观察记录表：记录幼儿换位思考频次（附照片）
2. 互动雷达图：从"关心度""包容性""礼仪规范"三个维度评估
3. 手工作品分析：创意指数（30%）+功能设计（40%）+合作表现（30%）
（二）性评价
1. 情景测试：模拟"同学脚受伤"场景观察应对方式
2. 问卷星测评：德育目标达成度调查（附数据分析）
3. 成果展示：优秀鞋履设计图+微视频
六、教学反思（双维度分析）
（一）创新亮点
1. 五感教学法：融合触觉（材质触摸）、动觉（平衡挑战）、视觉（3D模型）、听觉（儿歌）、语言（对话设计）
2. 德育具象化：将抽象概念转化为"救援鞋设计"等可操作任务
3. 跨学科整合：融合科学（材料特性）、艺术（手工制作）、健康（鞋履功能）
（二）改进方向
1. 个别化指导：针对特殊需求幼儿（如自闭症儿童）设计替代方案
2. 长效机制：建立"校园关怀岗"持续开展相关活动
七、课件资源说明
（一）配套资源包
1. 课件下载链接（含动画、测试题、评价量表）
2. 手工教程视频（B站可搜"小象救援鞋DIY"）
3. 德育延伸方案（含12周活动计划表）
（二）版权声明
本教案为原创设计，课件素材均来自公共版权资源，如需商用需联系作者获取授权。建议教师根据实际情况调整活动时长与材料。